O projektu, Metodika

Úvodní slovo

„Doba, kdy jsme dokázali žáky snadno nadchnout pro četbu klasické literatury, je možná nenávratně pryč. Přesto je nezbytné, aby literatura zůstala součástí školních osnov – jejím hlavním smyslem je totiž ukotvení hodnotového systému člověka. Stejně jako je matematika základem pro finanční gramotnost, předpověď počasí či navigaci pomocí GPS, je literatura klíčem k rozvoji charakteru, kultivovanému projevu a porozumění různým typům chování a jejich důsledkům.“

Petra Čiháková, autorka projektu

Metodika projektu Knihy trochu jinak

1. Cíl projektu

Cílem projektu „Knihy trochu jinak“ je podpora aktivního zapojení žáků do práce s povinnou četbou prostřednictvím autorské tvorby a veřejné prezentace. Projekt rozvíjí schopnost kritického myšlení, argumentace, tvůrčího vyjádření a komunikačních dovedností, což jsou klíčové kompetence nejen pro maturitní zkoušku, ale i pro další vzdělávání a profesní život.

2. Struktura projektu

Povinná četba:

Žáci si každý kvartál (čtvrtletí) vybírají jednu knihu ze seznamu povinné četby.
Za jeden školní rok přečtou 5 knih (včetně prázdnin).
Během čtyřletého studia zpracují celkem 20 knih, které jsou součástí povinné četby k ústní maturitní zkoušce.

Autorské zpracování:

Na základě přečtené knihy vytvoří vlastní autorské dílo inspirované jejími motivy.

Forma díla je volitelná – např.:
- Přepis scény do jiného literárního žánru
- Alternativní závěr nebo pohled z perspektivy jiné postavy
- Poezie, píseň, dramatický monolog, komiks, výtvarné zpracování s doprovodným komentářem
- Moderní interpretace díla (např. vlog, podcast, videoesej, maska, 3D tisk, ilustrace, vizualizace, animace, kostým, jiné řemeslné výrobky

Mezipředmětové propojení

Aby se rozšířily možnosti autorské tvorby a žáci měli možnost rozvíjet svůj talent napříč různými oblastmi, je vhodné propojit LITERATURU S DALŠÍMI VYUČOVACÍMI PŘEDMĚTY. Tím se nejen podpoří jejich kreativní myšlení, ale také si osvojí interdisciplinární přístup k práci s literaturou.

Možné propojení s ostatními předměty:

Výtvarná výchova

Ilustrace inspirované četbou
Komiksové zpracování vybraných scén
Návrh knižní obálky či vizuální interpretace příběhu

Informatika

Tvorba digitálních ilustrací nebo animací
Programování interaktivních příběhů či aplikací propojených s četbou
Střih a editace video prezentací

Dílny a technické práce

Výroba modelů literárních prostředí nebo rekvizit pro dramatizaci
Tvorba hmatových knih pro nevidomé spolužáky
Dřevořezby, plastiky a další řemeslné interpretace literárních děl

Hudební výchova

Skládání hudebních doprovodů k příběhům
Vytváření písní nebo rapů inspirovaných knihami
Dramatická recitace s hudební kulisou

Drama a divadelní výchova

Převedení literárního díla do formy krátké divadelní scénky
Improvizace na základě klíčových motivů knihy
Nahrávání rozhlasových her či podcastů

Přírodní vědy (fyzika, chemie, biologie)

Experimentální rekonstrukce vynálezů inspirovaných literárními díly (např. Verneova díla)
Analýza biologických nebo chemických jevů z knih (např. jedy v detektivkách, léčivé rostliny v literatuře)

Interdisciplinární přístup umožňuje, aby si žáci nejen procvičili své čtenářské a prezentační dovednosti, ale zároveň aby propojili znalosti z různých oblastí a využili své silné stránky při zpracování autorského díla. Výsledkem je komplexnější porozumění literatuře (UKOTVENÍ HODNOTOVÉHO SYSTÉMU), rozvoj kreativity a větší osobní angažovanost žáků v procesu učení.

Prezentace před třídou:

Každý žák představí své autorské dílo ve dvouminutové prezentaci před třídou.
Prezentace má formu ústního projevu s možností vizuální či multimediální podpory.

3. Hodnocení

Pedagog hodnotí formativně i sumativně na základě předem stanovených kritérií:

Kritérium hodnocení	Popis
Kultivovaný ústní projev	Jasné, zřetelné a plynulé vyjadřování myšlenek
Přenesení autorského a uměleckého záměru	Schopnost interpretovat dílo v souladu s jeho významem
Využití klíčových motivů	Práce s hlavními tématy a symbolikou knihy
Pochopení díla a charakterů	Schopnost vystihnout vztahy mezi postavami a autorův záměr
Originalita a kreativita	Vlastní přístup k uchopení knihy, inovativní pohled

Hodnocení má vyšší váhu v celkovém hodnocení předmětu, protože se přímo váže k maturitní četbě.
Formativní hodnocení pomáhá postupnému zlepšování dovedností, zatímco sumativní poskytuje celkový přehled o pokroku žáka.

4. Přínosy projektu

Pro žáky:

Lepší příprava na maturitu – aktivní práce s literaturou, plynulé a kultivované vyjadřování
Rozvoj prezentačních dovedností – schopnost jasně formulovat myšlenky a vystupovat před publikem
Podpora kreativity – hledání nových interpretací a autorské přístupy k literatuře
Hlubší pochopení literárních děl – osobní vztah k literatuře, který vede k efektivnějšímu zapamatování

Pro učitele:

Moderní a atraktivní přístup k výuce literatury
Možnost individuálního rozvoje žáků – každý žák pracuje s literaturou vlastním způsobem
Efektivní sledování pokroku – pravidelné hodnocení dává jasný přehled o vývoji žákovských dovedností

Závěr

Metodika přináší inovativní formu výuky literatury, která propojuje čtenářskou gramotnost, autorskou tvorbu a prezentační dovednosti. Díky pravidelným autorským výstupům a prezentacím jsou žáci nejen lépe připraveni na maturitní zkoušku, ale také si osvojují dovednosti důležité pro jejich další vzdělávání a profesní život.

Číst dále Zobrazit méně