O mně

"Věřím, že klasická literatura je cool, ale doba, kdy jsme dokázali žáky nadchnout pro její četbu, je možná nenávratně pryč. Přesto je nezbytné, aby zůstala součástí školních osnov – literatura kotví náš hodnotový systém, rozvíjí charakter, empatii, odvahu a schopnost hledat pravdu. Stejně jako je matematika základem pro finanční gramotnost, předpověď počasí či navigaci pomocí GPS, je literatura klíčem k rozvoji kultivovaného projevu, sebevědomí a poznání sebe sama."

Jmenuji se Petra Čiháková a jsem hrdou maminkou tří dětí – Miloše, Anny a Martina. V roce 2020 jsem založila projekt Knihy trochu jinak, v jehož rámci vznikají autorská díla žáků ZŠ, SŠ, SOŠ, SOU a gymnázií. Tato díla jsou inspirována motivy klasické literatury a vznikají mezioborovou součinností. Díla žáků se mi podařilo vystavit v Betlémské kapli, v Lapidáriu nebo v Paříži. Na vernisážích podpořili studenty například David Černý, Nela Boudová, Olga Lounová, Eva Lustigová či Aurel Klimt. V roce 2024 jsem se stala (žáci) hrdým partnerem světové výstavy EXPO 2025. 

 

Jako koordinátorka kreativní výchovy pro českou účast na světové výstavě EXPO 2025 v Ósace propojuji svět kreativního vzdělávání, umění a lidských hodnot. Jsem také autorkou trojjazyčné knihy Talent a kreativita pro život, která vznikla pro českou účast a ve spolupráci se čtrnácti žáky a dvanácti odborníky. Jsem autorkou libret pro komiksy o československém a českém výstavnictví na světových výstavách za posledních 100 let.


Spolupracuji s žáky napříč školami, a i když je práce na projektu Česko na EXPO 2025 v tomto zaměření a ve spojení s žáky mým profesním vrcholem, dále bych ráda spolupracovala s učitelkami a učiteli, a za tímto účelem jsem se stala organizátorkou SOUTĚŽE: Kreativní učitel roku 2025 a Kreativní učitelka roku 2025. Soutěž potrvá od zahájení světové výstavy EXPO (13. 4. 2025) až do jejího ukončení (13. 10. 2025).

Po velmi kreativním a úspěšném roce 2024, kdy jsme se věnovali projektu Franz Kafka očima žáků, se v letošním roce – zcela mimořádně – věnuji s žáky tématu Česko na EXPO očima žáků.
Vznikla celá řada vzdělávacích a uměleckých děl propojujících školy, literaturu, výtvarné umění a světové výstavy. Mezi nejvýznamnější patří:

  • Kniha Talent a kreativita pro život – která je o národní hrdosti, o tom, co jsme dali světu.
  • Patnáct ručně vytvořených komiksů 100 let české literatury v Japonsku.
  • Série 13 komiksů 100 let československého a českého výstavnictví na světových výstavách EXPO (dle Mezinárodního úřadu pro výstavnictví – BIE).
  • Scénografické kostýmy Člověk a česká příroda, příroda v zajetí člověka, maska.
  • Skleněné sošky maskota Reného – žáky ručně vytvářené tradiční metodou nad kahanem.
  • Rekvizity do videoklipu René a Karol jedou na EXPO.
  • Lípa života, kolektivní dílo – 9 metrů vysoký maskot René, tvořený z lipových listů, do kterých žáci z celého Pelhřimova zapisují svá přání a sny. Každý list odpovídá na otázky:
    • „Čím bych si přál/a být?“
    • „Co dobrého bych si přál/a pro své okolí?“ Tato živá mozaika dětských snů bude 16. května 2025 slavnostně odhalena na Masarykově náměstí v Pelhřimově během Česko-japonského kulturního dne, který je pod záštitou projektu Knihy trochu jinak a české účasti na světové výstavě EXPO 2025. Zároveň bude dílo registrováno jako oficiální český rekord.
  • Pracovní listy pro školy – na přípravě podpůrných materiálů pro školy se podílí odborníci jako Kamil Ubr (Národní pedagogický institut), Josef Soukal (předseda Asociace češtinářů) a František Brož (garant ČT Edu pro český jazyk a literaturu).

Nejvíce mi záleží na tom, aby škola byla místem důvěry, ne nedůvěry. Prostorem, kde mohou žáci svobodně přemýšlet, tvořit a rozvíjet svůj potenciál. Místem, kde budou učitelé a učitelky mezioborově spolupracovat. Místem, kde se rodí budoucnost.

O projektu

Metodika projektu Knihy trochu jinak

1. Cíl projektu

Cílem projektu „Knihy trochu jinak“ je podpora aktivního zapojení žáků do práce s povinnou četbou prostřednictvím autorské tvorby a veřejné prezentace. Projekt rozvíjí schopnost kritického myšlení, argumentace, tvůrčího vyjádření a komunikačních dovedností, což jsou klíčové kompetence nejen pro maturitní zkoušku, ale i pro další vzdělávání a profesní život.

2. Struktura projektu

Povinná četba:

  • Žáci si každý kvartál (čtvrtletí) vybírají jednu knihu ze seznamu povinné četby.
  • Za jeden školní rok přečtou 5 knih (včetně prázdnin).
  • Během čtyřletého studia zpracují celkem 20 knih, které jsou součástí povinné četby k ústní maturitní zkoušce.

Autorské zpracování:

  • Na základě přečtené knihy vytvoří vlastní autorské dílo inspirované jejími motivy.
  • Forma díla je volitelná – např.:
    • Přepis scény do jiného literárního žánru
    • Alternativní závěr nebo pohled z perspektivy jiné postavy
    • Poezie, píseň, dramatický monolog, komiks, výtvarné zpracování s doprovodným komentářem
    • Moderní interpretace díla (např. vlog, podcast, videoesej, maska, 3D tisk, ilustrace, vizualizace, animace, kostým, jiné řemeslné výrobky)

Mezipředmětové propojení

Aby se rozšířily možnosti autorské tvorby a žáci měli možnost rozvíjet svůj talent napříč různými oblastmi, je vhodné propojit LITERATURU S DALŠÍMI VYUČOVACÍMI PŘEDMĚTY. Tím se nejen podpoří jejich kreativní myšlení, ale také si osvojí interdisciplinární přístup k práci s literaturou.

Možné propojení s ostatními předměty:

Výtvarná výchova

  • Ilustrace inspirované četbou
  • Komiksové zpracování vybraných scén
  • Návrh knižní obálky či vizuální interpretace příběhu

Informatika

  • Tvorba digitálních ilustrací nebo animací
  • Programování interaktivních příběhů či aplikací propojených s četbou
  • Střih a editace video prezentací

Dílny a technické práce

  • Výroba modelů literárních prostředí nebo rekvizit pro dramatizaci
  • Tvorba hmatových knih pro nevidomé spolužáky
  • Dřevořezby, plastiky a další řemeslné interpretace literárních děl

Hudební výchova

  • Skládání hudebních doprovodů k příběhům
  • Vytváření písní nebo rapů inspirovaných knihami
  • Dramatická recitace s hudební kulisou

Drama a divadelní výchova

  • Převedení literárního díla do formy krátké divadelní scénky
  • Improvizace na základě klíčových motivů knihy
  • Nahrávání rozhlasových her či podcastů

Přírodní vědy (fyzika, chemie, biologie)

  • Experimentální rekonstrukce vynálezů inspirovaných literárními díly (např. Verneova díla)
  • Analýza biologických nebo chemických jevů z knih (např. jedy v detektivkách, léčivé rostliny v literatuře)

Interdisciplinární přístup umožňuje, aby si žáci nejen procvičili své čtenářské a prezentační dovednosti, ale zároveň aby propojili znalosti z různých oblastí a využili své silné stránky při zpracování autorského díla. Výsledkem je komplexnější porozumění literatuře (UKOTVENÍ HODNOTOVÉHO SYSTÉMU), rozvoj kreativity a větší osobní angažovanost žáků v procesu učení.

Prezentace před třídou:

  • Každý žák představí své autorské dílo ve dvouminutové prezentaci před třídou.
  • Prezentace má formu ústního projevu s možností vizuální či multimediální podpory.

3. Hodnocení

Pedagog hodnotí formativně i sumativně na základě předem stanovených kritérií:

Kritérium hodnocení Popis
Kultivovaný ústní projev Jasné, zřetelné a plynulé vyjadřování myšlenek
Přenesení autorského a uměleckého záměru Schopnost interpretovat dílo v souladu s jeho významem
Využití klíčových motivů Práce s hlavními tématy a symbolikou knihy
Pochopení díla a charakterů Schopnost vystihnout vztahy mezi postavami a autorův záměr
Originalita a kreativita Vlastní přístup k uchopení knihy, inovativní pohled

 

  • Hodnocení má vyšší váhu v celkovém hodnocení předmětu, protože se přímo váže k maturitní četbě.
  • Formativní hodnocení pomáhá postupnému zlepšování dovedností, zatímco sumativní poskytuje celkový přehled o pokroku žáka.

4. Přínosy projektu

Pro žáky:

  • Lepší příprava na maturitu – aktivní práce s literaturou, plynulé a kultivované vyjadřování
  • Rozvoj prezentačních dovedností – schopnost jasně formulovat myšlenky a vystupovat před publikem
  • Podpora kreativity – hledání nových interpretací a autorské přístupy k literatuře
  • Hlubší pochopení literárních děl – osobní vztah k literatuře, který vede k efektivnějšímu zapamatování

Pro učitele:

  • Moderní a atraktivní přístup k výuce literatury
  • Možnost individuálního rozvoje žáků – každý žák pracuje s literaturou vlastním způsobem
  • Efektivní sledování pokroku – pravidelné hodnocení dává jasný přehled o vývoji žákovských dovedností

Závěr

Metodika přináší inovativní formu výuky literatury, která propojuje čtenářskou gramotnost, autorskou tvorbu a prezentační dovednosti. Díky pravidelným autorským výstupům a prezentacím jsou žáci nejen lépe připraveni na maturitní zkoušku, ale také si osvojují dovednosti důležité pro jejich další vzdělávání a profesní život.

Spolupracuji

Projekt Knihy trochu jinak v praxi

Média